Tennislehrer würden sich nun für die Integration von Padel in den Verein, in dem sie Tennis unterrichten, aussprechen, um der Ermüdung entgegenzuwirken, jahrelang die gleiche Aktivität auszuüben.

Ähnlich wie bei Clubleitern sind die Wünsche der Lehrer sehr unterschiedlich. Es spielen auch mehrere Faktoren eine Rolle.

Erstens sind nicht alle Tennislehrer Vollzeitlehrer. Dies beruht tatsächlich auf dem Wunsch, die Ankunft von Padel in ihrem Club zu sehen, denn je nach ihrer Zeit im Club unterscheiden sich ihr Engagement und ihr Interesse am Club und seiner Entwicklung. Darüber hinaus hat ein Teilzeitlehrer nicht unbedingt die Zeit, Padel zu unterrichten, und ist daher möglicherweise gleichgültig gegenüber Padel in dem Verein, in dem er unterrichtet.

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Dann gibt es immer noch sehr wenige Tennislehrer, die der aktuellen Mehrheit der Padel-Trainer entsprechen. In unserer Studie unterrichten nur 4,8 % der Befragten und nur etwas mehr als jeder zweite Befragte hat bereits darüber nachgedacht, einen „Padel“-Ausbildungsabschluss zu erwerben, den es derzeit noch nicht gibt. Im Vergleich zu vor zwei Jahren haben wir bei einer ungefähr ähnlichen Stichprobe keine deutliche Veränderung beim Prozentsatz der Trainer festgestellt, die das Diplom erwerben möchten.

Schließlich spielt auch die Variable Alter eine Rolle bei dem Wunsch, diese neue Sportart erlernen zu wollen. Junge Trainer neigen eher dazu, neue Fähigkeiten zu entwickeln und sich im Padel-Sport zu engagieren.

Diese Hypothese muss daher teilweise widerlegt werden. Die Mehrheit der Lehrer ist nicht dafür, in diesen Padel-Bereich zu investieren.

Bildnachweis: OSS Barcelona

Pierre Lemonnier

Pierre studierte an der STAPS und schloss nach seinem Studium in Reims, Frankfurt und Lille einen Master in Sportmanagement ab. Ich habe Padel 2014 während meines Erasmus-Jahres in Frankfurt dank eines spanischen Freundes entdeckt. Verdammt, Padel ist gut!

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